امروزه در بستر نظام آموزش و پرورش، آگاهی بر این موضوع برای معلمین الزامیست که حیطة فعالیتی او نه تنها به مفهوم انتقال دانش منحصر نمی‌شود، بلکه همواره باید نسبت به دسترسی عادلانه به فرصت‌های آموزشی و تجربه موفقیت برای هر فردِ یادگیرنده اطمینان حاصل نماید، در نتیجه این موضوع کاملا بدیهی به نظر می‌رسد که معلمان در این امر مستلزم انحراف از رویکردهای آموزشی پیشینی و سنت‌وار -به اندازه مناسب- به سمت درک عمیق‌تر و توجه به تفاوت‌ها و نیازهای فردی فراگیران توسط معلم هستند، یعنی معلم باید بتواند با توجه به اقتضائات محیط، نیاز فراگیران را شناسایی کند و با برگزیدن روش‌های مناسب یاری‌رسان فراگیران در مسیر رسیدن به اهداف خود شود.

تحقق این امر در زمانه‌ای که در آن در حال زیستن هستیم با فاصله‌گیری مناسب و به اقتضای محیط، خود نیازمند استفاده از روش‌های نوین و دیگرگون است، که استفاده از انواع الگوی تدریس می‌تواند ما را در پیشبرد اهداف مورد ذکر رهنمون سازد. لذا هدف از نگارش این مقاله، به اختصار شناسایی چند نمونه از انواع الگوی تدریس، به معلمان است.

الگوی تدریس به مجموعه‌ای از اصول، روش‌ها و تکنیک‌هایی اطلاق می‌شود که معلمان، برای طراحی و اجرای فرآیند یاددهی و یادگیری از آن استفاده می‌کنند. استفاده از الگوی تدریس در روند آموزشی، ارائه دهنده‌ی چهارچوب‌هایی مفید و هدفمند است که در آن معلم می‌تواند با بهره‌برداری از طرح درس‌های مؤثر و اجرایی و با استناد به نظریه‌های آموزشی و یادگیری به تدریسی کارآمد و تکنیکال هدایت شود.

علاوه بر تمرکز بر فرآیند یاددهی و یادگیری، هدف دیگر استفاده از الگوهای تدریس را می‌توان یادسپاری مؤثر دانش‌آموزان برشمرد. در روند تدریس و در طول دوره آموزش این مسئله حائز اهمیت است که دانش‌آموز نسبت به فراگیری مباحث مطرح شده در کلاس درس یادگیریِ عمیق و پایداری داشته باشد و بتواند با درک اصولی مفاهیم و تقویت مهارت‌ها و توانایی‌های خود حضوری فعال و بهینه را تجربه کند.

بنابراین به صورت کلی هدف از استفاده‌ی الگوی تدریس -طی یک مسیر روشن و نظام‌مند- را می‌توان یادگیری عمیق و هدفمند دانش‌آموزان دانست. معلم در اولین قدم در سدد سنجش میزان یادگیری و شناخت استعدادها، علایق، عواطف و… فراگیران بر می‌آید که ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان و سنجش میزان یادگیری آن‌ها بر می‌آید. بهره‌گیری از انواع الگوی تدریس چه به صورت تکی (استفاده از یک الگوی تدریس) و چه به صورت تلفیقی (استفاده از چند الگوی تدریس به صورت ترکیبی و مکمل) نتایجی چون ایجاد ساختار و نظم، ارتقای کیفیت و یادگیری، توانمندسازی معلمان، افزایش انگیزه و علاقه دانش‌آموزان، تسهیل در دروند ارزشیابی و ارائه بازخورد، ارتقای عدالت آموزشی، افزایش کارایی و اثربخشی آموزشی، ایجاد تنوع و پویایی در کلاس و… را به دنبال خواهد داشت.